ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ ОСШГ № 1 им. Н.Островского
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Двойные неравенства. Астрономия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.1 находить множество решений двойных неравенств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок, где математика встретится с астрономией. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'двойное неравенство'. Это могут быть математические знаки, слова, примеры. Старт!" (Через минуту). "Спасибо. А теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые важные или интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске: "больше/меньше", "два знака", "между числами", "промежуток"). "Отлично! Эти идеи нам очень пригодятся. Сегодня мы научимся работать с двойными неравенствами и применим это в космических масштабах!" ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Учитель или назначенный ученик вводит ассоциации с планшетов учеников. Это визуализирует мысли класса и вовлекает всех, включая детей с ООП, которым проще выбрать из предложенного списка. |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Выбирают три ключевые. Желающие озвучивают свои варианты классу. | Предоставить готовый шаблон mind-map с уже вписанными опорными словами ("<", ">", "число", "между") для выбора и дополнения. Можно использовать карточки с символами и словами для составления ассоциативной карты на парте. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 2 ассоциаций. 2. Ученик выбрал и назвал/показал 3 ключевые идеи. 3. Ученик участвовал в обсуждении (устно или невербально). |
Тетрадь, ручка, классная доска/флипчарт, маркеры. Цифровые ресурсы: Интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard), планшеты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||