ПРОВЕРЕНО _____________
Школа №35
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Природные катаклизмы. Наводнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение вдогонку. Решение задач вдогонку |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.5.1.9 решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на движение вдогонку и с отставанием 4.3.3.1 составлять схемы движения объектов, используя начало и направления движения, выполнять соответствующие расчеты; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...?") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию во время учений по чрезвычайным ситуациям, например, при угрозе наводнения. Что было бы, если два спасательных отряда получили приказ двигаться в одну точку сбора, но вышли из разных пунктов и в разное время? Как организовать их движение, чтобы они встретились как можно скорее? Как мы можем это просчитать? Сегодня мы научимся решать такие задачи. Это умение может быть полезно не только в математике, но и в реальной жизни. Давайте начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Два мультяшных героя бегут по дорожке. Первый стартовал раньше. Как второму его догнать? Ваши идеи?" | Ученики слушают, включаются в контекст. Высказывают предположения: "Нужно бежать быстрее", "Смотреть на расстояние между ними", "Посчитать разницу в скорости". Отвечают на вопрос учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, слушает вопрос. • Ученик выдвигает идею, связанную с разницей в скорости или расстоянии. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||