ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение с отставанием |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.7.1 решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на движение с отставанием. 4.3.7.2 составлять схемы движения объектов, используя начало и направления движения, выполнять соответствующие расчеты. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Добрый день, ребята! Послушайте, пожалуйста, реальную историю. Вчера в Павлодарской области спасатели получили вызов: из села А в село Б выехал велосипедист. Через 2 часа из того же села А по той же дороге в том же направлении выехал автомобиль. Известно, что скорость велосипедиста 15 км/ч, а автомобиля — 60 км/ч. Спасателям нужно понять, через какое время после своего выезда автомобиль догонит велосипедиста, чтобы скоординировать свои действия. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? Спрогнозируйте, быстро ли автомобиль догонит велосипедиста?" Выслушивает 2-3 предположения от учеников. "Отлично! Чтобы дать точный ответ, нам нужна математика. Сегодня мы научимся решать такие задачи — задачи на движение с отставанием." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных кейсов с разными параметрами (скорости, время отставания) для быстрой адаптации под уровень класса. Сервисы перевода (например, DeepL) могут помочь в подготовке материала для детей, изучающих язык. |
Слушают кейс. Высказывают предположения (например: "Нужно найти разницу в скорости", "Посчитать, какое расстояние проехал велосипедист за 2 часа"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблемной ситуации. • Делает логическое предположение, связанное с движением объектов. • Активно участвует в обсуждении. |
• Слайд/доска с текстом кейса. • ChatGPT (для подготовки вариаций кейса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||