ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разряды: единицы, десятки, сотни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир чисел. Но сначала давайте разогреем наш ум. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте на них все, что приходит вам на ум, когда вы слышите слово «ЧИСЛО». Это могут быть цифры, предметы, действия – любые ассоциации. Быстро, не задумываясь! Время пошло!"
(Через минуту): "Стоп! Теперь посмотрите на свои записи. В паре с соседом обсудите и выберите ТРИ самые интересные или необычные ассоциации из вашего общего списка. Готовы? Давайте послушаем несколько пар. Пара у окна, какие три ассоциации вы выбрали и почему?" Использование ИИ-инструментов: Для визуализации ассоциаций можно использовать ИИ-генератор ментальных карт (например, XMind AI или аналоги), который в реальном времени структурирует слова, сказанные учениками, создавая общую карту класса на экране. Это помогает увидеть разнообразие идей и перейти к теме урока. |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
- В парах обсуждают записи, выбирают 3 общие ассоциации. - Представители пар озвучивают выбранные ассоциации (например: "цифра 5", "много конфет", "счет в магазине"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры, маркеры.
- Доска или флипчарт. - ИИ-сервис для создания интерактивной ментальной карты (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||