КСП «Разрядные слагаемые.Сравнение трехзначных чисел» по математике, 3 класс

• Учащиеся будут представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых (сотни + десятки + единицы).
• Учащиеся будут сравнивать трехзначные числа на основе поразрядного сравнения (сотни → десятки → единицы).
• Учащиеся будут применять знание разрядов и сравнения для решения жизненных математических задач о природе.

Диалог учителя: - Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок будет необычным, потому что мы отправляемся в путешествие в мир природы! Но прежде чем отправиться, отгадайте ребус. Посмотрите на интерактивную доску. (Учитель показывает ребус, где зашифрованы слова «разрядные слагаемые» или предложение «Математика и природа», либо три картинки: белка, дерево, число).

- Будьте внимательны. Этот ребус связан с темой нашего сегодняшнего урока. Подумайте, что мы будем изучать?

Возможные ответы учеников: - Числа; - Разряды; - Сравнение; - Природа.

Учитель продолжает: - Отлично! Мы поговорим о числах, но не простых, а трёхзначных. А ещё узнаем, как эти числа «живут» в природе: сколько килограммов мёда может собрать пчела, сколько шишек запасает белка, сколько зерен съедает птица зимой. Природа постоянно ставит перед нами математические задачи. И сегодня мы научимся записывать трёхзначные числа в виде разрядных слагаемых и сравнивать их, чтобы помочь животным и природе.

Учитель записывает на доске гипотезы учеников (или на флипчарте): "Разряды", "Числа состоят из частей", "Нужно сравнивать разряды", - и отмечает, что к концу урока мы проверим, верны ли гипотезы.

Инструкция для учеников по работе на уроке:

• - Весь урок у вас будут маршрутные листы, в которых вы будете работать, как настоящие исследователи, фиксируя результаты.
• - Работать будем в парах, в группах и индивидуально.
• - Не бойтесь ошибаться – на ошибках мы учимся!

• Внимательно рассматривают ребус, предлагают варианты ответов.
• Выдвигают гипотезы о теме урока.
• Слушают учителя, одобрительно кивают, включаются в учебный диалог.
• Получают маршрутные листы.

• Используются визуальные опоры: красочный ребус на экране.
• Четкое, медленное проговаривание инструкции.
• Для детей с ООП ключевое слово «разрядные слагаемые» дополнительно озвучивается и выводится крупно на доске.

• Активно участвует в разгадывании ребуса.
• Предлагает идеи, слушает других.
• Первоначальная мотивация (хотят узнать новое) — без баллов.

• Интерактивная презентация / слайд с ребусом.
• Маршрутные листы на каждого ученика.
• Флипчарт или доска для записи гипотез.