ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагода | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Промежуточная контрольная работа № 1 за раздел «Числа в пределах 1 000. Полные тысячи. Сложение и вычитание» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1 000, тысячами до миллиона. 3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать буквенные выражения с одной буквой /двумя переменными. 3.2.1.2 находить значение числового выражения с двумя буквами при заданных значениях букв. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0-5 мин) Вызов (метод «Голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску: записано выражение: 1000 – 250 + 130. Кто может быстро сказать, какое действие нужно выполнить первым? А теперь поднимите руку те, кто считает, что сначала вычитание? Те, кто считает, что сложение? А теперь внимание: если я запишу это же выражение со скобками (1000 – 250) + 130, изменится ли ответ?» Проводится короткое обсуждение: «Как вы думаете, важно ли быть внимательным к порядку действий? Может ли от этого зависеть результат?» |
Ученики поднимают руки, высказывают предположения. Обосновывают: «сначала вычитание, потому что слева направо», «если без скобок, то по порядку». Слушают мнения других. | Дескрипторы (без баллов): • Отвечает на вопрос, аргументирует выбор порядка действий. • Проявляет интерес и активность в обсуждении. |
Доска, маркеры, карточки с числами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10-35 мин) · Конец урока (35-40 мин) · Рефлексия (40-45 мин) | ||||