ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «Путешествия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав числа 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.1 называть числительные (порядковые и количественные) в прямом и обратном порядке в пределах 8 начиная с 1, а также с любого числительного; 2.2.1.7 записывать цифры 0,1-8 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в математическое путешествие. Представь, что у нас есть волшебный чемодан, в который можно положить только 8 вещей. Что было бы, если… мы собрали в него 3 пары носков? Сколько носков мы уже положили? Сколько мест осталось свободно? А если мы сначала положим 5 футболок? Как тогда будет выглядеть наш чемодан? Подумай и предложи свои варианты, как можно разложить 8 вещей в чемодане разными способами.» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации различных сценариев «сбора чемодана» с разными предметами, чтобы поддержать диалог и разнообразить примеры. |
Ученик слушает, размышляет. Отвечает на вопрос, предлагает свои варианты разложения числа 8 на два слагаемых (например, 4 и 4, 6 и 2). Может использовать пальцы или счетные палочки для наглядности. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы один вариант разложения числа 8. 2. Ученик пытается аргументировать свой ответ (объясняет, что положил в чемодан). 3. Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
- Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации идей. - Счетные палочки (8 шт). - Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||