ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Обозначение множества и его элементов. Знаки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление и классификация множеств. Знаки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.4.1.3 – обозначать множества и его элементы на диаграмме, определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств; 2.5.2.2 – использовать заглавные буквы латинского алфавита для обозначения множества, его элементов – строчные буквы, принадлежности элемента множеству знак € |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показываю мем: картинка с переполненной корзиной для игрушек, где среди кукол и машинок лежит один ботинок, и подпись: «Это множество моих игрушек. Мама, объясни, почему тут папин ботинок?»). Давайте подумаем вместе. Почему этот мем смешной? Что такое множество? Правильно, это группа предметов, объединенных общим признаком. А каков общий признак у игрушек в корзине? (Быть игрушкой). Папин ботинок — игрушка? Нет! Значит, он не должен находиться в этом множестве. Сегодня мы как раз будем учиться правильно собирать, называть и изображать такие группы — множества, чтобы никто не путал игрушки с обувью!» Использование ИИ: Для создания персонализированного и вовлекающего мема можно использовать Midjourney или DALL-E, задав запрос «смешная картинка для детей про множество игрушек с лишним предметом». Это помогает сразу визуализировать ключевую идею урока и вызвать интерес. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения, смеются. Отвечают на вопросы учителя, пытаются сформулировать понятие «множество» и «общий признак». | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик высказывает предположение о смысле мема, связанное с идеей объединения предметов по признаку. |
- Мем (изображение на экране или в презентации), созданный с помощью ИИ. - Проектор/интерактивная доска. - Презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||