ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «Путешествия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав числа 8 урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.5 знать место каждого из чисел 1-8 в числовом ряду, раскладывать множество (2-7) предметов на две группы, используя различные варианты разложения; 2.2.1.10 понимать свойство числового ряда; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем наше математическое путешествие. Представь, что у тебя есть 8 волшебных монет для путешествия на космическом корабле. Что было бы, если бы эти монеты вдруг разделились на две кучки в твоих карманах? Как они могли бы разделиться? Назови любые варианты, которые придут тебе в голову.» Учитель выслушивает предположения ученика, записывает на доске или листе варианты (например, 1 и 7, 3 и 5). Если ученик затрудняется, задает наводящие вопросы: «А если в одном кармане будет 2 монеты, сколько тогда в другом?» «Отлично! Ты уже назвал несколько способов. Сегодня мы систематизируем все возможные варианты разложения числа 8 и научимся применять это знание для решения задач.» ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса, Siri) для генерации случайных пар чисел в пределах 8 по запросу ученика («Назови два числа, которые в сумме дают 8»). Это делает процесс интерактивным и технологичным. |
Ученик выдвигает гипотезы о возможных вариантах разложения числа 8 на два слагаемых. Отвечает на наводящие вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант разложения числа 8 (например, 5 и 3). • Ученик проявляет познавательный интерес, задает или пытается осмыслить вопрос. |
Доска или лист бумаги, маркер. Голосовой помощник на смартфоне/планшете. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||