ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по математике в 10 классе
| Раздел | Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярность плоскостей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 - знать признак и свойство перпендикулярных плоскостей и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать перпендикулярность в пространстве. Вспомните, какие прямые и прямую с плоскостью мы называли перпендикулярными? (Выслушивает ответы). Верно. А теперь представьте себе две стены в углу комнаты. Они пересекаются. Могут ли они быть перпендикулярными? А двери в комнате? Они обычно лежат в одной плоскости со стеной. А если мы представим дверь, открытую на 90 градусов к стене? Теперь вопрос для голосования: Считаете ли вы, что две плоскости в пространстве могут быть взаимно перпендикулярными? Поднимите руку, кто считает, что ДА. Теперь, кто считает, что НЕТ. А кто затрудняется ответить?" "Обсудите в парах 1 минуту и приведите по одной причине в защиту своей позиции или предположения." ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов на экране. Это повысит вовлеченность и позволит быстро собрать мнения. |
Отвечают на вопросы. Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы и примеры из окружающего мира (угол комнаты, книга, раскрытая на 90°, дверь и пол). | Наблюдение, устные ответы. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о возможности/невозможности перпендикулярности плоскостей. | Модель прямого угла (из бумаги), интерактивная доска или проектор для голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||