ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в X – нач. XIII вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Найманы, кереиты и жалаиры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XIII вв., выявляя их сходства и различия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Фото-догадка») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску (изображение трёх воинов в разных доспехах, с разными символами). Как вы думаете, что их объединяет? Почему они не воюют друг с другом, а стоят рядом? (пауза) Предположите, о каких племенах мы сегодня будем говорить?» Выслушивает 3-4 версии. «Действительно, это представители найманов, кереитов и жалаиров. Сегодня мы узнаем, как они жили, и что для них было важно: справедливость и ответственность за свой народ.» |
Ученики рассматривают иллюстрацию, выдвигают гипотезы (возможные ответы: «это кочевники», «у них разное оружие», «они из одного времени»). | Использовать крупное цветное изображение с подписями (найман, кереит, жалаир). Для слабовидящих – тактильный планшет или устное описание. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о теме; • аргументирует связь с прошлым уроком. |
Иллюстрация (презентация), проектор, ПК. ИИ-инструмент: генерация изображения (Midjourney) для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||