ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема урока: Найманы, кереиты и жалаиры Исследовательский вопрос: Какова роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | узнаем особенности развития тюркских государств в X- нач. XIII вв., выявляя их сходства и различия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте, что мы с вами - путешественники во времени. Мы оказались в XII веке на территории современного Казахстана. Перед нами раскинулись бескрайние степи, где кочуют могущественные племена. Три самых сильных племенных союза - найманы, кереиты и жалаиры - ведут борьбу за власть над этими землями. Как вы думаете, почему именно эти три племени стали самыми влиятельными? Что помогло им занять ведущие позиции на политической арене того времени?" | Учащиеся высказывают предположения, делятся своими знаниями и ассоциациями. Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответы. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Используют визуальные подсказки (картинки кочевников, карту). | Наблюдение за активностью и качеством высказываний. Дескрипторы: ученик задает хотя бы один вопрос по теме, высказывает предположение. | Карта Казахстана XII века, изображения кочевого быта |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||