ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Раздел 8.4А Решение задач в интегрированной среде разработки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с итоговым тестом. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 – создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
«Добрый день, ребята! Начнем с разминки. У вас на столах карточки с кодом на Python, в котором пропущена одна строка. Таймер — 2 минуты. Работаем в парах (у нас 8 пар, один ученик присоединяется к любой паре). Задача: восстановить строку так, чтобы программа считала сумму двух чисел. Важно — помочь соседу, если у него не получается. Время пошло!» После таймера: «Отлично! Давайте сверим: правильная строка — sum = a + b. Поднимите руку, кто справился — вы молодцы! А теперь скажите: почему мы работали в парах? (ответ: чтобы поддержать друг друга, проявить солидарность). Именно это — наша ценность: единство и взаимопомощь».
|
- Работают в парах, обсуждают пропущенную строку. - Восстанавливают код: sum = a + b.- Участвуют в обсуждении ценности единства. |
Дескрипторы (без баллов): • восстанавливает пропущенную строку в коде; • проявляет взаимопомощь в паре. |
- Карточки с кодом (распечатка: 9 шт. на 17 чел.); - Таймер (на проекторе); - Доска для демонстрации правильного ответа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||