КСП «Программирование алгоритма (урок 1)» по информатике, 8 класс

• Анализировать готовые блок-схемы и программы, решающие задачи с использованием циклических алгоритмов (циклы for и while).
• Создавать и преобразовывать простые блок-схемы циклических алгоритмов в рабочий программный код на языке Python для решения практических задач.
• Применять принципы трудолюбия и профессионализма при отладке кода, планировании решения и доведении задания до конца.

Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем важный раздел — практическое программирование. Перед тем как погрузиться в код, я задам вам вопрос: «Что сложнее: придумать алгоритм решения задачи или записать его на языке программирования?»»

«Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает, что сложнее придумать алгоритм? (фиксирует). А кто считает, что сложнее его записать? (фиксирует)».

«Теперь в парах (рядом сидящие ученики) обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Начнем с тех, кто голосовал за сложность алгоритма».

После обсуждения: «Спасибо. Вы подняли важные моменты: логика, поиск ошибок, синтаксис. Сегодня мы будем работать именно на стыке этих двух сложностей: от идеи (блок-схемы) к ее реализации (коду). Наша цель — научиться создавать модели задач на Python, преодолевая обе трудности. Откройте тетради, запишите тему: «Программирование алгоритма»».

• Приветствуют учителя.
• Голосуют, поднимая руки.
• Обсуждают вопрос в парах (1 мин).
• Высказывают свое мнение и аргументы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Включается в обсуждение в паре.
• Формулирует или поддерживает аргумент в ходе обсуждения.

• Доска/экран с вопросом.
• Тетради учеников.
• ИИ-сервис для быстрого создания опроса (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования в реальном времени.