ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 класс
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка алгоритма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python (пайтон); 8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Приветствие, создание коллаборативной среды: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке. Сегодня мы будем настоящими инженерами-программистами. Давайте настроимся на продуктивную работу. Посмотрите на доску — что вы видите? (на доске записано слово «АЛГОРИТМ»). За 1 минуту каждый из вас запишет в тетради все ассоциации, которые приходят в голову, когда вы слышите это слово. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Поделитесь своими ассоциациями с соседом по парте. Выберите 3 самые важные и подготовьтесь озвучить их классу.» «Итак, кто хочет поделиться?» (выслушиваем 3-4 пары). «Отлично! Мы выделили: последовательность, точность, результат, программирование, Python. Именно эти понятия станут основой нашего урока. Тема: Разработка алгоритма. Мы научимся создавать модели и трассировать их.» |
- Записывают ассоциации в тетрадь. - Обсуждают в парах, выбирают 3 ключевых слова. - Выступают перед классом с выбранными ассоциациями. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в генерации ассоциаций. - Аргументирует выбор ключевых слов. |
- Тетрадь, ручка. - Доска/флипчарт. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации неожиданных ассоциаций (можно показать на проекторе, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||