ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Программирование алгоритмов на языке Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование вложенных условий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.3.2 использовать вложенные условия на языке программирования Python |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с запутанной схемой метро или лабиринтом с подписью 'Мой код после третьего вложенного if']. Почему это может быть про нас, про программистов?" Выслушивает ответы. "Верно! Это про сложность и запутанность, когда мы пытаемся описать много условий в программе. Сегодня мы научимся делать это грамотно, структурированно и профессионально, чтобы наш код не превращался в лабиринт. Тема урока: «Программирование вложенных условий». Мы узнаем, как правильно вкладывать одно условие в другое для решения комплексных задач." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения ("Код становится сложным", "Легко запутаться", "Нужно аккуратно планировать"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи изображения с темой программирования. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||