ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декорирование изделия художественной вышивкой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.1.1 использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств 5.2.3.3 использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий 5.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Недавно я готовила подарок для своей подруги из Турции. Я решила вышить для неё красивую скатерть с национальными узорами. Чтобы ей было приятно, я выбрала самые яркие и сложные узоры, которые знаю: русскую хохлому, украинские вышиванки и, конечно же, казахские орнаменты. Я смешала все эти узоры в одной работе, думала, будет очень богато и красиво. Но моя подруга, взглянув на подарок, мягко улыбнулась и сказала: "Это очень старательно, но в твоей работе есть одна важная неточность, из-за которой она выглядит немного сумбурно". Ребята, как вы думаете, в чём могла быть моя ошибка?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Спасибо за ваши мысли! Действительно, ошибка в том, что я, желая сделать как лучше, не учла культурный контекст. Для подарка человеку из другой страны уместнее было бы выбрать орнаменты, связанные с её культурой или с культурой места, где мы познакомились, а не смешивать всё подряд. Это сделало работу негармоничной. Сегодня мы тоже будем декорировать изделия вышивкой, и наша задача — сделать это осмысленно и гармонично, используя в том числе элементы казахской национальной культуры как источник вдохновения. Запишите, пожалуйста, тему урока: «Декорирование изделия художественной вышивкой».» |
Слушают историю. Анализируют, выдвигают версии об ошибке (например: «слишком много разных стилей», «не подходит к культуре подруги», «нарушена гармония»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Предлагает логичную версию «ошибки» в истории (смешение несочетаемых культурных кодов, отсутствие единства стиля). |
• Доска/экран с записью темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с культурными неточностями для дифференциации (можно предложить продвинутым ученикам придумать свою). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||