ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декоративный национальный натюрморт |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.6.4. Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, учитывая свойства выбранных средств. 5.2.3.4 Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами ребус. Расшифруйте его, чтобы узнать тему урока. На доске изображение: <ковёр+чайник+домбра+фрукты в корзине>. Какое слово объединяет все эти предметы? Подсказка: это вид живописи, где изображают неодушевлённые предметы, но с национальным колоритом». Предполагаемые ответы: «Натюрморт», «Казахский натюрморт», «Декоративный натюрморт». Учитель фиксирует гипотезы на доске и подводит к теме: «Декоративный национальный натюрморт». «Сегодня мы будем настоящими мастерами – создадим свой неповторимый натюрморт в казахском стиле». |
Разгадывают ребус, выдвигают версии, обсуждают в парах (2-3 мин), затем озвучивают догадки. | Для учеников с ООП (трудности чтения) ребус дублируется крупными картинками с подписями. Учитель называет слово «натюрморт» и показывает пример. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении • Предлагает версию, аргументирует |
Презентация/слайд с ребусом; магнитная доска для фиксации гипотез; карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||