ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технология (материаловедение, машины и оборудование, технология обработки и дизайнер) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дизайн швейных изделий в технике текстильной мозаики (пэчворк, квиллинг). Создание изделия. Декорирование изделия). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 - Выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные швы; 5.2.3.2 - Выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов; 5.2.3.3 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий; 5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир дизайна и превратим обычные лоскутки в произведение искусства. Но сначала разгадайте загадку: «Я собран из кусочков, я яркий и уютный. Я не ковер и не картина, а на диване чей-то друг. Что это?» (Ответ: диванная подушка в технике пэчворк)." "Правильно! А теперь подумайте и запишите на стикерах свои предположения: какие этапы, на ваш взгляд, нужно пройти, чтобы создать такую подушку из лоскутов? (Фиксирует гипотезы на доске: эскиз, подбор ткани, раскрой, шитье и т.д.)" "Молодцы! Ваши идеи очень близки к истине. Сегодня мы начнем этот увлекательный путь с самого первого и важного этапа — проектирования и раскроя." |
Ученики слушают, отгадывают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с этапами создания изделия. • Активно участвует в обсуждении. (без баллов) |
Стикеры, маркер, доска. ИИ-сервис для генерации визуальных загадок (например, Canva Magic Media для создания изображения-подсказки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||