ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 10.4 Непредельные углеводороды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полимеризация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.14 объяснять сущность реакции полимеризации; 10.4.2.15 экспериментально доказывать относительную инертность пластиков по отношению к химическим реагентам; 10.4.2.16 составлять схему процесса производства полиэтилена; 10.4.2.17 называть области применения полиалкенов и оценивать значимость продуктов их переработки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Молекулярный конструктор») |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучение мира непредельных углеводородов, но выйдем на принципиально новый уровень – макромир! Наш урок начнется с челленджа. На экране таймер на 3 минуты. Ваша задача: используя карточки с формулами CH2, CH3, CH, Cl, OH, C6H5, собрать как можно больше разных молекул алкенов (CnH2n). Можно работать в парах. Старт!» После окончания времени: «Стоп! Давайте проверим. Какие алкены у вас получились? (Выслушивает ответы: этилен, пропилен, бутен-1 и т.д.). Отлично! А теперь вопрос на миллион: что будет, если соединить между собой не разные молекулы, а сотни и тысячи одинаковых, например, молекул этилена? Именно об этом процессе – полимеризации – мы и будем говорить сегодня.» ИИ-инструменты: Генератор случайных формул (например, с помощью простого скрипта в Python или онлайн-генератора) для создания бесконечного потока «строительных блоков» на экране, что увеличивает динамику и сложность челленджа. |
Учащиеся в парах активно комбинируют карточки, создавая формулы алкенов. Фиксируют результаты. Отвечают на вопросы учителя, выдвигают гипотезы о соединении множества одинаковых молекул. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в работу с карточками. • Собрал не менее 3 различных формул алкенов. • Сформулировал предположение о теме урока. |
• Таймер на экране. • Набор картонных или цифровых карточек с группами атомов. • Интерактивная доска/проектор. • ИИ-генератор молекулярных формул. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||