ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 11 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переходные металлы и комплексы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | характеризовать переменную степень окисления; приводить примеры комплексов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых интересных тем в химии - переходные металлы и их комплексы. Прежде чем мы начнем, я хочу задать вам провокационный вопрос: Как вы думаете, почему именно переходные металлы чаще всего используются в качестве катализаторов в промышленности и почему они образуют так много разнообразных соединений?" "Проведем небольшое голосование: поднимите руку, кто считает, что это связано с их электронным строением. Теперь - кто думает, что причина в их способности менять степень окисления. И наконец - кто предполагает, что дело в их размерах атомов." "Обсудите в парах свои предположения в течение 2 минут, затем поделитесь наиболее интересными идеями." |
Участвуют в голосовании, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, задают уточняющие вопросы | Наблюдение за активностью участия, анализ выдвинутых гипотез | Интерактивная доска, стикеры для голосования, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||