ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | 11.2 Тірі ағза химиясы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нәруыздар. Нәруыз молекулаларының құрылымы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.20 өмір үшін нәруыздардың ролін сипаттау; 11.5.1.21 нәруыздың бірінші, екінші, үшінші реттік құрылымдарын ажырату 11.5.1.22 нәруыздың әр түрлі құрылымдарының пішінін анықтайтын факторларды атау 11.5.1.23 нәруыз қасиеттерінің аминқышқылдардың сапалық және сандық құрамына тәуелділігін сипаттау |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одной из самых важных тем в биохимии - белков. Но сначала я хочу разрушить несколько мифов. Миф первый: все белки одинаковы. Миф второй: структура белка не влияет на его функцию. Миф третий: белки нужны только для роста мышц. Кто может объяснить, почему эти утверждения неверны? Давайте подумаем вместе!" | Учащиеся высказывают предположения, делятся имеющимися знаниями о белках, задают вопросы | Работа с упрощенными карточками-подсказками с изображениями разных белков и их функций. Индивидуальная помощь учителя в формулировании ответов | Дескрипторы: - Учащийся называет хотя бы одну функцию белков - Приводит пример различия между белками - Связывает структуру с функцией на простом примере |
Карточки с мифами, проектор, ChatGPT для генерации дополнительных примеров мифов о белках |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||