ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нуклеиновые кислоты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнать про Нуклеиновые кислоты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что вы – детективы в научной лаборатории. Вам передали зашифрованное послание, оставленное знаменитым ученым. Он утверждал, что эта молекула – 'банк данных' всего живого, она хранит инструкции по созданию белков и передается из поколения в поколение. Но в его записи есть одна намеренная неточность, которая может сбить с толку начинающего биохимика. Он написал: 'Эта великая молекула состоит из двух цепей, в ее состав входят азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин и тимин, а сахарный компонент – это рибоза'. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, найти эту неточность и предположить, о какой молекуле идет речь. Обсудите и будьте готовы дать ответ." После обсуждения: "Итак, какие у вас предположения? Какая неточность?" (Ожидаемый ответ: сахарный компонент ДНК – дезоксирибоза, а не рибоза. Рибоза – компонент РНК). "Правильно! Вы отлично справились. Значит, речь шла о ДНК. А что же такое РНК? Чем они похожи и чем отличаются? Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: «Нуклеиновые кислоты»." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||