ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.4В «Производство металлов». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Научные принципы химических производств. Проблемы охраны окружающей среды при производстве металлов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3.7 называть общие научные принципы химических производств 11.2.3.8 обосновывать необходимость вторичной переработки материалов 11.2.3.9 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. На заводе по производству алюминия инженер сказал: “Мы используем только электричество, никакого тепла не нужно, это же холодный электролиз”. Найдите ошибку в этом утверждении. Какой научный принцип нарушен?» (Пауза, сбор ответов. Ожидаемый ответ: электролиз требует высокой температуры (расплав), нарушен принцип теплообмена/энергозатрат.) Учитель: «Верно! Электролиз криолитно-глинозёмного расплава идёт при 950°C. Сегодня мы изучим научные принципы химических производств и экологические проблемы металлургии.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в утверждении; • связывает с научным принципом (теплообмен / энергия). Без баллов |
Доска, мел/маркер, ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация триггер-истории). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||