ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Тема 6. Электролитическая диссоциация и ионные реакции в растворах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Произведение растворимости. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.3 составлять выражение константы равновесия реакции; 10.3.3.4 прогнозировать влияние различных факторов на константу равновесия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический детектив") |
Педагог: "Здравствуйте! Сегодня мы с вами станем химическими детективами. У нас есть загадка: почему в одном стакане с водой порошок полностью растворяется, а в другом – выпадает белый нерастворимый осадок? На ваших столах лежат карточки с формулами веществ: NaCl, AgCl, CaCO₃, BaSO₄. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, разделить эти вещества на две группы: 1) хорошо растворимые в воде, 2) плохо (мало) растворимые в воде. Вспоминайте свой опыт и наблюдения. Таймер пошел!"
После обсуждения: "Правильно! AgCl, CaCO₃, BaSO₄ – типичные малорастворимые вещества. Но как описать и измерить эту 'малорастворимость' математически? Именно этим мы и займемся сегодня. Тема урока: «Произведение растворимости» – ключевая константа для описания равновесия между осадком и его ионами в растворе." |
Ученики в парах обсуждают и классифицируют вещества. Выдвигают предположения. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении в паре. • Правильно классифицирует не менее 3 из 4 веществ. • Формулирует вопрос о количественном описании растворимости. |
Карточки с формулами (NaCl, AgCl, CaCO₃, BaSO₄), таймер (онлайн или на доске), интерактивная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||