ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | Непредельные углеводороды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Производство полиэтилена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить Производство полиэтилена |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир большой химии, которая окружает нас буквально повсюду. Начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы в один момент исчез весь пластик, сделанный из полиэтилена? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые, даже самые неожиданные идеи».
Фиксирует ключевые слова и идеи на доске (например: «нечем упаковывать продукты», «исчезнут пакеты и бутылки», «проблемы в медицине», «изменится быт»). Учитель: «Отлично! Вы затронули очень важные аспекты. Действительно, полиэтилен — один из самых распространенных полимеров. А как его получают в таких огромных количествах? Это и есть тема нашего урока: «Производство полиэтилена». Сегодня вы самостоятельно разберетесь в этом технологическом процессе». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов на проблемный вопрос. Активно включаются в обсуждение, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения полиэтилена. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||