ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Продукты сгорания алканов. Решение задач на тему: "Определение молекулярной формулы вещества по продуктам сгорания и гомологическим рядам" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.6 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива; 10.4.2.7 оценивать продукты сгорания алканов и экологические последствия для окружающей среды; 10.4.2.8 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания и гомологическим рядам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир органической химии. Наш урок будет очень практичным. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «горение топлива». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь по цепочке назовите по одной своей ассоциации, а я запишу их на доске. Из всех записанных идей давайте коллективно выберем три ключевых для нашего сегодняшнего обсуждения. Какие это могут быть идеи? (Направляет обсуждение к выбору: 1) Углекислый газ и вода, 2) Тепло/энергия, 3) Загрязнение воздуха). Отлично! Именно вокруг этих трех пунктов и будет строиться наш сегодняшний урок: что образуется, какую пользу дает и какой потенциальный вред несет." | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По очереди называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых идей. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну релевантную ассоциацию. Активно слушает предложения одноклассников. (без баллов) | Стикеры, маркер, доска или флипчарт. ИИ-сервис для генерации облака тегов (например, Mentimeter) для визуализации общих ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||