ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предмет исследования геоэкологии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 объяснять основные категории геоэкологии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем изучение очень важной и актуальной темы. Посмотрите на эти фотографии: первая - чистый горный ручей в заповеднике, вторая - река в промышленном городе с признаками загрязнения. Как вы думаете, почему эти водные объекты выглядят так по-разному? Что влияет на их состояние? Запишите 2-3 предположения в тетрадь."
Инструкция: "Проанализируйте представленные визуальные материалы и сформулируйте гипотезы о факторах, влияющих на экологическое состояние водных объектов." |
Ученики анализируют фотографии, записывают предположения, делятся идеями в парах | Формирующее: наблюдение за активностью, анализ записей в тетрадях Дескрипторы: - Ученик предлагает минимум 2 обоснованных предположения - Связывает состояние объектов с деятельностью человека - Аргументирует свою позицию |
Проектор, фотографии экосистем, интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров экологических ситуаций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||