ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по География в 10 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предмет исследования и актуальность геоэкономики (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.4.1.1 объяснять цели и задачина правления «геоэкономика» 10.4.1.2 объяснять основные категории геоэкономики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Доброе утро! Сегодня мы продолжим тему "Предмет исследования и актуальность геоэкономики". Для начала — загадка/ребус.» Разгадывание ребуса (педагог показывает слайд или раздатку с картинками): - картинка глобуса + картинка весов + картинка людей, торгующихся (ответ: "геоэкономика") Инструкция учителя: «Подумайте парами: что может означать сочетание этих образов? Запишите три гипотезы (1–2 коротких предложения). Через 2 минуты по очереди один представитель пары озвучит гипотезы. Я фиксирую на доске ключевые слова.» Диалог (пример): Учитель: «Кто хочет поделиться первой гипотезой?» Ученик 1: «Может быть, это про влияние географии на экономику?» Учитель: «Отлично. Кто услышал другую гипотезу?» Ученик 2: «Про то, как экономика влияет на территорию и ресурсы.» Учитель фиксирует на доске: "влияние природы на экономику", "экономика и территория", "ресурсы и рынок". Инструкция завершения: «Хорошо. Мы оставляем эти гипотезы — в ходе урока проверим, какие из них подтвердятся.» |
- Обсуждают в парах — записывают 1–3 гипотезы. - По очереди представители пар озвучивают гипотезы. Фиксация на доске. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик сформулировал хотя бы одну гипотезу на тему ребуса. - Ученик аргументировал свою гипотезу (короткая фраза). - Класс коллективно зафиксировал 3 ключевых направления для проверки. |
- Слайд/раздатка с ребусом - Доска/маркеры - ChatGPT (как опция: генерация ребуса / подсказок) — учителю для подготовки - Проектор/экран |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||