ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии предмету по выбору в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум – номенклатура стран по уровню развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Отмечают на контурной карте страны по уровню развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с небольшой новости. В 2024 году Всемирный банк пересмотрел классификацию стран по уровню дохода. Например, Армения перешла из группы стран с доходом ниже среднего в группу с доходом выше среднего. А такие страны, как Панама и Румыния, теперь считаются странами с высоким уровнем дохода." "Вопрос для вас: Как вы думаете, что это изменение может означать для мировой экономики и геополитики? Сделайте краткий прогноз на 1-2 предложения. Работаем индивидуально, 2 минуты." После обсуждения: "Ваши прогнозы интересны. Чтобы понять такие изменения глубже, нам нужна карта. Сегодня мы будем картографами-аналитиками и создадим свою наглядную картину мира по уровню развития стран." ИИ-инструменты: Использование новостного агрегатора с ИИ (например, Google News с алгоритмами подбора) для актуального кейса. Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации нескольких вариантов последствий переклассификации, чтобы стимулировать мышление учеников. |
Слушают новость. Записывают или обдумывают свой краткий прогноз (например: "Увеличится инвестиционная привлекательность этих стран", "Может измениться баланс сил в регионе"). Делятся своими идеями с классом. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с экономическими или политическими последствиями. • Прогноз логически следует из представленной информации. |
• Слайд/доска с текстом новости. • Таймер. • Доступ к интернету/ИИ-сервисам для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||