Перейти к содержанию
КСП

КСП «Практическая работа „Плотность техногенной нагрузки» по географии, 10 класс

Краткосрочный план урока по географии для 10 класса по теме «Практическая работа „Плотность техногенной нагрузки». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • География
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Географии в 10 классе

Раздел Регионы мира
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Практическая работа «Плотность техногенной нагрузки»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) показать какова разница техногенной нагрузки в мире
Цель урока
  • Рассчитать и сравнить показатели плотности техногенной нагрузки для различных регионов мира на основе предложенных статистических данных.
  • Проанализировать полученные результаты, выявить причины различий и сформулировать выводы о влиянии уровня экономического развития и структуры хозяйства на техногенную нагрузку.
  • Оценить возможные экологические последствия высокой техногенной нагрузки и предложить пути ее снижения для одного из регионов.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами проведем практическую работу, которая позволит нам увидеть мир с новой, цифровой стороны. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. Что объединяет эти три изображения?" (Показывает изображения: 1) Спутниковый снимок ночной Земли с яркими огнями городов. 2) Карта плотности автомобильных дорог. 3) График выбросов CO2 по странам).

"Правильно, все это – проявления деятельности человека, его хозяйства. А теперь вопрос: как одним термином можно назвать давление, которое оказывает эта деятельность на природную среду? Давайте запишем ваши предположения на доске." (Фиксирует гипотезы: "загрязнение", "влияние человека", "техногенная нагрузка").

"Отлично. Вы близки к истине. Сегодня мы будем говорить именно о плотности техногенной нагрузки. Это количественный показатель, который мы научимся рассчитывать и анализировать. Ваша задача – выяснить, где в мире этот показатель максимален и почему. Давайте сформулируем цель нашего исследования вместе." (Подводит к целям урока).

  • Приветствуют учителя.
  • Наблюдают за изображениями, выдвигают версии: "Это города", "Транспорт", "Загрязнение".
  • Предлагают термины для обозначения явления.
  • Участвуют в формулировке цели урока.
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик активно участвует в обсуждении, выдвигает гипотезы.
  • Ученик пытается связать визуальную информацию с известными понятиями.
  • Презентация/изображения: ночная Земля, карта дорог, график выбросов (подготовлены в Canva или сгенерированы в Midjourney по запросу "satellite view of Earth at night, city lights").
  • Интерактивная доска или маркерная доска.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.