ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предмет исследования и актуальность геоэкологии. Загрязнение геосферы. Геоэкологическое районирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Геологическое прогнозирование, геоэкологическое планирование, основные категории геоэкологии, индекс загрязнения атмосферы ИЗА, загрязнение геосферы, предельно-допустимая концентрация, устойчивость, геоэкологическое районирование Казахстана |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Созидание и новаторство Цель для класса: Умение проявлять любознательность, интерес к новому. Умение задавать вопросы. Умение выдвигать идеи, предложения. Умение фантазировать, воображать. Умение создавать новое. Умение проявлять критическое мышление. Умение проявлять творческий подход к решению задач. Умение проявлять исследовательские навыки. Умение проявлять инновационное мышление. Умение проявлять предпринимательские навыки. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем изучение очень важной и актуальной темы. Представьте себе такую ситуацию: в нашем городе резко ухудшилось качество воздуха, участились случаи респираторных заболеваний. Как специалисты-геоэкологи, что вы должны исследовать в первую очередь? Какие данные вам понадобятся для анализа ситуации?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев экологических проблем, Midjourney для визуализации проблемных ситуаций |
Обсуждают проблему в парах, выдвигают гипотезы, задают уточняющие вопросы | Работают с упрощенной версией кейса с визуальными подсказками. Используют речевой синтезатор для озвучивания идей | Наблюдение за активностью, анализ качества вопросов | Презентация с изображениями экологических проблем, ChatGPT для адаптации кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||