ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Законы сохранения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реактивное движение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.3 приводить примеры реактивного движения в природе и технике; 9.2.3.4 оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур |
| Цель урока |
|
Ценность для интеграции: Единство и солидарность — умение дружить, работать в группе, проявлять уважение к другим, эмпатию, заботу, поддержку, толерантность; умение разрешать конфликты и понимать различия.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнём урок с необычного вопроса: Что было бы, если бы реактивного движения не существовало? Предлагайте любые версии, даже самые смелые. Не бойтесь ошибаться». Выслушивает ответы, отмечая наиболее интересные варианты, записывая их на доске в кластер. Учитель направляет: «Мы не смогли бы запускать ракеты, не было бы космонавтов, а многие морские животные — кальмары, осьминоги — не могли бы быстро передвигаться. Тема урока — „Реактивное движение“связана с законом сохранения импульса, который вы уже изучали». |
Ученики отвечают на вопрос, высказывают гипотезы (например: «не было бы космических станций, спутников, не работали бы некоторые животные-движители»). | Ученикам с ООП предлагается ключевая фраза-помощница: «Если бы не было реактивного движения, то…». Педагог шепотом подсказывает. | Дескрипторы (без баллов): даёт хотя бы один пример последствия отсутствия реактивного движения; формулирует мысль понятно; проявляет уважение к ответам одноклассников. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||