Краткосрочный план по физике в 9 классе
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Строение атома, атомные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рентгеновское излучение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.5 - сравнивать рентгеновское излучение с другими видами электромагнитного излучения; 9.6.1.6 - приводить примеры применения рентгеновского излучения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
"Ребята, послушайте реальный случай. В 1895 году физик Вильгельм Рентген работал в своей лаборатории с катодной трубкой. Трубка была закрыта чёрным чехлом, в комнате темно. Вдруг он заметил, что экран, покрытый веществом, лежащий в метре от трубки, начал светиться. Рентген задумался: почему светится экран, если трубка закрыта? Он решил, что это новые лучи. Как вы думаете, что сделал Рентген дальше? Что бы вы сделали на его месте, чтобы проверить, что лучи идут от трубки?" "Сегодня мы станем исследователями и разберёмся, что это за лучи, какими свойствами обладают и где применяются." Для детей с ООП: "Иван, как ты думаешь, светился экран или нет? (да/нет). Правильно, он светился, потому что это были невидимые лучи." | Ученики выдвигают гипотезы: «Рентген поставил руку», «позвал ассистента», «попробовал разные предметы». Отвечают на вопросы, предлагают варианты проверки (поместить разные предметы между трубкой и экраном, выключить трубку и т.д.). Ученики с ООП выбирают из предложенных вариантов. | Визуальная опора на доске: портрет Рентгена, изображение трубки. Упрощённый вопрос: "Что увидел Рентген?" — варианты ответа на карточке. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу о природе лучей; - предлагает способ проверки. (Вербальная похвала учителя) |
Учебник §34, портрет В. Рентгена, иллюстрация опыта (слайд 2), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вопросов и примеров (используется учителем при подготовке), презентация PowerPoint. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||