ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Радиоизотопы, защита от радиации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.2.7 - приводить примеры использования радиоактивных изотопов; 9.6.2.8 - характеризовать способы защиты от радиации. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Представьте врача-онколога, Анну. Она использует радиоактивный кобальт-60 для лечения опухолей у пациентов. После процедуры она спокойно идет домой, не снимая специального халата, и даже берет с собой на обед бутерброд, который лежал в ее кабинете. На следующий день она делает рентгеновский снимок своему сыну, чтобы проверить, не сломал ли он руку, играя в футбол. Всё это — обычные рабочие будни. Вопрос на внимательность: в моем рассказе есть как минимум одна серьезная ошибка, связанная с обращением с радиацией. Кто сможет ее найти и объяснить, почему это ошибка?»
После ответов: «Молодцы! Действительно, нельзя пренебрегать средствами индивидуальной защиты и хранить пищу в зоне возможного загрязнения. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока: «Радиоизотопы, защита от радиации». Мы узнаем, где и как используются радиоактивные вещества и как от них защититься.» |
Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет ошибок. Высказывают предположения (например: нельзя выходить в спецодежде из контролируемой зоны; пища может быть загрязнена). Формулируют тему урока. | Упрощенный пересказ истории с ключевыми визуальными опорами (картинки: врач, аппарат, халат, еда). Возможность ответа одним словом или указанием на картинку с ошибкой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Выявляет несоответствие в описании действий (спецодежда, еда в кабинете). • Делает предположение о теме урока. |
Презентация с картинками для сторителлинга. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||