ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внутренняя энергия: нагрев трением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание внутренней энергии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка, где человек усиленно трет руки с подписью «Когда пытаешься согреться без отопления»]. Почему этот человек трет руки? И почему это смешно или знакомо? Давайте обсудим. Как вы думаете, что происходит с его руками в этот момент? Куда девается энергия движения?»
Выслушивает гипотезы (стало горячо, появилось тепло). Подводит к теме: «Именно этот процесс — превращение энергии движения в тепло — мы и будем исследовать сегодня. Тема нашего STEM-урока: «Внутренняя энергия: нагрев трением». Запишите тему в тетрадь». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Он трет руки, чтобы согреться», «От трения руки нагреваются». Участвуют в обсуждении, делятся жизненными наблюдениями (потерли ладони, потерли о штанину замерзшие руки). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Выдвигает предположение о связи трения и нагрева. • Корректно записывает тему урока. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • Презентация (1 слайд с мемом и темой). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстного визуала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||