ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.5 — определять количество теплоты, полученной или отданной в процессе теплопередачи; 8.3.2.6 — объяснить физический смысл удельной теплоемкости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Тепловой челлендж») |
«Ребята, добрый день! Сегодня мы погружаемся в мир теплоты. У вас на столах карточки с названиями веществ (вода, железо, масло, песок). За 1 минуту в парах расположите их в порядке возрастания: что нагреется быстрее всего на солнце? Время пошло! (таймер на экране)» После таймера: «Давайте проверим: кто поставил первым песок? Почему? А кто считает, что вода? Спорный момент! Сегодня мы узнаем, от чего это зависит — познакомимся с удельной теплоёмкостью.» |
Учащиеся в парах обсуждают, выкладывают карточки. Один представитель от пары озвучивает версию. Участвуют в мини-дискуссии. | Для детей с ООП: карточки с подписями и пиктограммами (солнце, термометр). Разрешается пользоваться шпаргалкой-подсказкой (бытовой опыт). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает гипотезу; • аргументирует выбор. |
Карточки с названиями веществ (вода, железо, масло, песок); таймер на интерактивной доске; презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||