ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 класс
| Раздел | Энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Превращение и сохранение энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.6 - применять закон сохранения механической энергии при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с энергией. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы закон сохранения механической энергии вдруг перестал действовать? Например, для маятника или для мяча, который вы подбросили вверх? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий.»
Выслушивает 3-4 варианта от учеников, подводит к теме: «Именно потому, что этот закон работает, мы можем предсказывать поведение тел. Сегодня мы будем учиться применять его для решения задач.» |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают идеи (например: «мяч бы не вернулся», «маятник бы остановился случайно», «качели бы раскачивались сами по себе»). Слушают учителя и друг друга. | Для учеников с ООП учитель дает визуальную подсказку — схематичный рисунок маятника и мяча на доске. Может задать наводящий вопрос: «Как изменилось бы движение?» | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с нарушением превращения энергии. (без баллов) | Классная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3 через Bing Image Creator) для создания наглядных «нарушений» законов физики по запросу учеников для визуализации их гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (5 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||