ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преломление света, закон преломления света, полное внутреннее отражение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.6 строить ход лучей в плоскопараллельной пластине; 8.5.1.7 применять закон преломления света при решении задач; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Челлендж "Оптическая загадка") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой, но интересной загадки. У вас на столах лежат стаканы с водой и карандаши. Ваша задача — за 2 минуты провести простой эксперимент: опустите карандаш в стакан с водой и внимательно посмотрите на него сбоку. Что вы наблюдаете? Запишите или зарисуйте свое наблюдение. Таймер пошел!"
После истечения времени: "Время вышло! Кто готов поделиться наблюдением? Давайте послушаем 2-3 ответа. (Выслушивает ответы). Отлично! Многие заметили, что карандаш будто 'ломается' на границе воды и воздуха. Как вы думаете, почему это происходит? Это и есть ключ к теме нашего сегодняшнего урока." |
Ученики индивидуально проводят эксперимент, наблюдают эффект "излома" карандаша. Фиксируют наблюдение в тетради (запись или рисунок). Активные ученики делятся своими наблюдениями с классом, выдвигают предположения о причине явления (свет, вода, обман зрения). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик провел эксперимент согласно инструкции. • Зафиксировал наблюдение (рисунок или запись). • Сформулировал устное предположение о причине явления. |
Стаканы с водой (17 шт.), простые карандаши (17 шт.), таймер (онлайн или на доске), интерактивная доска/экран.
ИИ-инструмент: Генератор таймера с визуальным отсчетом (например, онлайн-таймер с проекцией на экран) для создания динамичной атмосферы челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||