ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение. Урок №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.2 исследовать особенности различных видов скелетов животных; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали говорить о движении. Давайте за 1 минуту вспомним всё, что связано со словом «СКЕЛЕТ». Запишите свои ассоциации в тетрадь или на стикеры. Готовы? Начали! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает на доске/экране). Я вижу такие слова: кости, опора, защита, насекомые, человек, рыбы. Давайте обсудим три из них: ОПОРА, ЗАЩИТА, НАСЕКОМЫЕ. Как вы думаете, почему скелет ассоциируется с опорой? А с защитой? Все ли скелеты одинаковы, например, у насекомых и у нас?» | Индивидуально записывают ассоциации к слову «скелет». Предлагают свои варианты для обсуждения. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения. | Предоставить готовый список слов-подсказок на карточках (кости, форма, движение, панцирь, краб, позвоночник). Разрешить давать устные ответы вместо письменных. Использовать визуальную опору — изображение скелета. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет не менее 2 ассоциаций. • Участвует в обсуждении предложенных тем, высказывает мнение. |
Доска/флипчарт, маркеры, стикеры, карточки-подсказки для ООП, проектор. ИИ-инструмент: Интеллект-карта, созданная в сервисе типа MindMeister или XMind на основе ответов учеников в реальном времени для наглядной визуализации связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||