ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | ВЭнергия и движение12 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение. Причины движения тел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.3.– определять причины движения тел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: кот пытается сдвинуть лапой стакан с края стола, подпись: "Моя сила против силы гравитации. Исход предрешен."]. Почему этот мем смешной? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, о движении и о том, что заставляет тела двигаться или останавливаться. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. Давайте вместе: "Движение. Причины..."»
Интеграция ИИ: Использование нейросети для генерации или подбора актуальных для возраста мемов по теме "физика движения". Это сразу привлекает внимание, создает положительный эмоциональный настрой и связывает тему с современным контекстом. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Кот хочет сдвинуть стакан, но гравитация тянет его вниз», «Стакан упадет, потому что его толкают». Формулируют тему урока: «Движение. Причины движения тел». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая мем. • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик участвует в формулировке темы. |
• Проектор/экран. • Мем "Кот и стакан". • ИИ-сервис для генерации мемов (например, нейросеть для создания изображений по запросу "физика мем движение сила"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||