ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение. Урок №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.3 определять причины движения тел |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости. Представьте, что в новостях сообщили: «В одном из парков города внезапно покатилась детская коляска с малышом, хотя мама просто на секунду отвернулась. К счастью, всё обошлось благополучно». Я хочу, чтобы вы подумали и предположили: что могло заставить коляску покатиться? Запишите или обсудите в паре свою версию. У вас 2 минуты." (После обсуждения): "Послушаем несколько версий. Отлично, вы назвали ветер, неровную дорогу, то, что её кто-то толкнул. Все эти предположения как раз и касаются причин, которые заставляют тела двигаться. Сегодня мы будем учиться определять эти причины научно." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные причины. Выдвигают гипотезы (например: её толкнули, она стояла на горке, подул сильный ветер). | Предоставить картинку с изображением коляски на дороге. Дать готовые варианты-подсказки на карточках (ветер, наклон, толчок) для выбора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о возможной причине движения. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Проектор/экран или картинка с кейсом. Готовые карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||