ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.4СЭволюционноеразвитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История развития жизни на Земле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.7 -изучать основные этапы развития жизни на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в грандиозное путешествие длиной в миллиарды лет. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я начался без жизни, но в моих недрах зародилось первое дыхание. Во мне сменились гиганты и карлики, я видел лед и огонь. Моя летопись записана в камнях. Что я такое?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть».
После сбора гипотез: «Спасибо за смелые предположения! Действительно, правильный ответ – это история нашей планеты Земля, а точнее, история развития жизни на ней. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока». |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова: «Планета», «Земля», «Эволюция» и т.д.) и прикрепляют их к доске. Участвуют в кратком обсуждении версий. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой урока (планета, время, эволюция, история). Без баллов. |
Стикеры, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||