ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | освоить принципы классификации, научиться работать с систематикой. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем важную тему, которая является языком всей биологии. Представьте себе ситуацию: учёные в тропическом лесу обнаружили новое, неизвестное науке животное. Оно покрыто чешуёй, откладывает яйца, но вскармливает детёнышей молоком. Их коллеги из другой страны хотят изучить это же существо. Как вы думаете, с какой самой первой проблемы столкнутся исследователи? Как им понять, что они говорят об одном и том же организме? Давайте запишем ваши прогнозы." После обсуждения 2-3 предположений: "Все ваши идеи близки к истине. Действительно, без общего языка, без чёткой системы названий и правил описания в науке был бы хаос. Этот язык — биологическая систематика, или классификация. Сегодня мы научимся им пользоваться." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах или индивидуально, выдвигают гипотезы (например: "Они не поймут друг друга без общего названия", "Нужно его как-то описать и сравнить с известными животными"). Записывают или озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с проблемой идентификации или названия организма. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Интерактивная доска или презентация со слайдом с описанием кейса. • ИИ-инструмент: Генератор гипотетических существ (например, с помощью ChatGPT/DALL-E) для создания визуального образа "нового животного" и усиления вовлечённости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||