ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам цитологии в 9 классе
| Раздел | основы цитологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Клеточные мутации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать виды мутаций в клетках понимать роль мутаций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм + голосование) |
«Ребята, представьте: в вашем организме каждую секунду происходят ошибки при копировании ДНК. Большинство из них исправляются, но некоторые остаются. Как вы думаете: могут ли такие «ошибки» быть полезными для человека или природы?» «Давайте проголосуем: поднимите правую руку, если считаете, что мутации всегда вредны. Левую — если они могут быть полезны. А теперь коротко обсудите с соседом, почему вы так думаете (20 секунд). Кто хочет поделиться?» Выслушивает 2-3 аргумента, подводит к выводу: «Сегодня мы узнаем, что мутации — это не просто «поломки», а мощный двигатель изменчивости и эволюции, а также основа для новаторства в науке». |
- Поднимают руки, участвуют в голосовании. - Обсуждают в парах (Turn & Talk). - Предлагают свои версии (возможные ответы: «мутации вызывают рак», «без мутаций не было бы эволюции»). |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Приводит 1 аргумент за/против полезности мутаций. - Проявляет любознательность (задает вопросы). |
- Презентация (слайд с провокационным вопросом). - Таймер для парного обсуждения. - ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 неожиданных фактов о мутациях (например, «мутации помогли людям адаптироваться к жизни в горах»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||