ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | итоговый урок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Роль дезоксирибонуклеиновой кислоты и генов в наследовании признаков человека. Приобретенные и наследственные признаки. Организация хромосом. Понятие о ДНК как хранителе и носителе генетического материала. Моделирование Исследование наследственных и ненаследственных признаков организма человека. Строение и функции половой системы человека. (9.2.1.1) Вторичные половые признаки. Половое созревание юношей и девушек. (9.2.1.2) Менструальный цикл. Роль гормонов эстрогена и прогестерона. (9.2.1.3) Виды контрацепции, ЗППП. (9.2.1.4) Внутриутробное развитие. (9.2.3.1, 9.2.3.2) Влияние курения, наркотических веществ и алкоголя на развитие эмбриона. (9.2.3.3) Этапы развития жизни на Земле. (9.2.5.7) Эволюционные представления, движущие силы эволюции. (9.2.5.1, 9.2.5.2, 9.2.5.3) Бесполое и половое размножение, строение цветка, двойное оплодотворение. Онтогенез, типы онтогенеза. Бактерии и вирусы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: “Когда пытаешься вспомнить, что такое ДНК, а в голове только: “А, это где спиралька?”» (учитель показывает мем). «Как вы думаете, почему мы начали урок с этого? Какое отношение этот мем имеет к нашему итоговому занятию?» Возможные ответы учеников: «Потому что мы изучали ДНК», «Мы часто путаем наследственные и ненаследственные признаки», «Спираль ДНК — это символ всего раздела». «Верно! Сегодня мы собираем все пазлы воедино: от молекулы ДНК до эволюции человека. Готовы? Тогда начали!» ИИ-инструмент на этапе: Использование ChatGPT для генерации мема (например, «создай мем про ДНК для 9 класса»). |
Ученики смотрят на мем, улыбаются, высказывают свои предположения, вовлекаются в диалог. |
Дескрипторы: - Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. - Учащийся проявляет интерес и готовность к работе. (без баллов) |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||