ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение рекомбинантных ДНК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.3 - объяснять способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Представьте себе 2050 год. Учёные объявляют о прорыве: создана пшеница, которая не только даёт рекордные урожаи, но и сама синтезирует в своих зернах… антибиотик пенициллин для борьбы с инфекциями у людей. Фермеры собирают урожай и сразу отправляют его в аптеки для выделения лекарства. Это звучит фантастично? Сегодня мы как раз поговорим о технологиях, которые делают подобное возможным. Но в моём рассказе есть одна биологическая неточность, связанная с процессом создания таких организмов. Пока мы будем работать, подумайте, что здесь не так. Запишите свой вариант вопроса." Интеграция ИИ: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT, YandexGPT) для генерации аналогичных коротких научно-фантастических сюжетов с преднамеренными ошибками по теме ГМО, адаптированных под разный уровень сложности. |
Слушают, включаются в контекст. Записывают возникший вопрос о неточности в рассказе (например: "Могут ли растения синтезировать человеческие белки/антибиотики?", "Как ген антибиотика может попасть в растение?"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к сюжету. • Формулирует вопрос или предположение о возможной неточности. |
• Доска/экран с темой урока. • ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||