КСП «Практическое использование. Этический аспект» по биологии, 11 класс

• Объяснять процесс дифференцировки стволовых клеток в специализированные, используя термины «тотипотентность», «плюрипотентность», «мультипотентность».
• Анализировать конкретные примеры практического применения стволовых клеток в медицине (регенеративная медицина, лечение лейкозов, тестирование лекарств).
• Формулировать аргументы «за» и «против» в рамках этических дискуссий об использовании эмбриональных и взрослых стволовых клеток, проявляя уважение к различным точкам зрения.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему «Рост и развитие». Представьте на минуту: Что было бы, если бы ученые научились выращивать из стволовых клеток любой человеческий орган по заказу, как на фабрике? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты — как позитивные, так и негативные последствия. Запишу ваши идеи на доске».

Учитель записывает ответы учеников в виде кластера вокруг центральной фразы «Фабрика органов».

«Спасибо за интересные идеи! Вы затронули и медицинские прорывы, и этические дилеммы. Именно об этом — о практическом использовании и этических аспектах стволовых клеток — мы и поговорим сегодня. Наша цель: не только понять, как это работает, но и научиться грамотно обсуждать сложные вопросы».

ИИ-инструменты: Для визуализации кластера идей можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) с возможностью совместного редактирования. Это позволит всем ученикам видеть общую картину в реальном времени.

• Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с практическим применением или последствиями использования стволовых клеток.
• Ученик слушает и уважает идеи одноклассников.