ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Гормоны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инсулин и эстроген |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Влияние гормонов на примере инсулина и эстрогена |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир химических регуляторов нашего организма — гормонов. Начнем с вопроса, который заставит нас задуматься. Представьте: Что было бы, если бы инсулин в нашем организме исчез, а уровень эстрогена у всех людей стал бы одинаковым, независимо от пола и возраста? Запишите свою первую гипотезу или мысль в тетрадь. У вас 2 минуты. Затем обсудим несколько вариантов".
После индивидуальной работы: "Итак, какие у вас есть предположения? Давайте послушаем 3-4 версии". (Записывает ключевые идеи на доске/экране: например, "все заболеют диабетом", "исчезнут половые различия", "нарушится обмен веществ"). |
- Индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои гипотезы в тетрадь.
- 3-4 ученика озвучивают свои предположения, остальные слушают. |
Формирующее оценивание: Активность в формулировании гипотезы.
Дескрипторы: Ученик предложил хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с функцией инсулина или эстрогена. |
- Доска или интерактивная панель.
- Тетради учеников. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных сценариев "что если" для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||