КСП «Использование различных статистических методов в определении численности организмов местной экосистемы» по биологии, 11 класс

• Объяснить сущность и область применения t-критерия Стьюдента и χ2-критерия для сравнения выборок в экологических исследованиях.
• Применить t-критерий Стьюдента для статистической проверки гипотезы о различии средней численности двух популяций на основе предоставленных данных.
• Проанализировать реальные данные о состоянии местной экосистемы (на примере) с использованием элементов статистического мышления и сделать вывод о возможных антропогенных воздействиях.

"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир цифр и закономерностей в живой природе. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы эколог, оценивая состояние леса у нашего села, просто на глаз определил, что на опушке дубов стало меньше, чем в глубине леса, и на основе этого закрыл туристическую тропу? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты: к каким последствиям это могло бы привести? Почему 'на глаз' в науке недостаточно?"

Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске (или в общем документе): "субъективность", "конфликты", "ошибки", "нужны точные данные", "доказательства".

"Верно. Чтобы делать обоснованные выводы и принимать взвешенные решения о состоянии нашей экосистемы, нужны объективные, численные методы. Сегодня мы изучим инструменты, которые превращают наши наблюдения в научные доказательства — статистические критерии."

• "Это могло бы вызвать недовольство жителей, так как вывод не доказан."
• "Могли быть допущены ошибки, на самом деле разницы нет."
• "Без точного подсчета нельзя управлять экосистемой."
• "Нужны цифры и расчеты для доказательства."

• Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий субъективной оценки.
• Учащийся формулирует мысль о необходимости объективных измерений в науке.